The Effects of Experiences of Productive Failure with Different Types of Metacognitive Prompts on Learners’ Representation and Solution Method, Cognitive Load, and Knowledge Gap

초록

본 연구의 목적은 생산적 실패 경험에서 메타인지적 프롬프트 유형이 학습자가 생성하는 표상 및 해결방안 도출의 다양성과 구조화된 정도, 인지부하, 그리고 지식 격차 인식에 미치는 영향을 규명하는 것이다. 이를 위해 비구조화된 문제해결 단계에 필요한 메타인지 프롬프트를 모두 제공한 ‘높은 지원’ 집단, 그 중 일부 프롬프트를 제외한 ‘적절한 지원’ 집단, 그리고 프롬프트를 제공하지 않은 ‘무지원’ 집단으로 구분하였다. 본 연구는 준실험설계로, 총 106명의 대학생이 실험에 참여하였으며, 연구결과 분석을 위해 다변량공분산분석과 일원공분산분석을 활용하였다. 연구결과에 따르면, 학습자가 생성한 표상의 다양성은 ‘적절한 지원’ 과 ‘무지원’ 집단이 ‘높은 지원’ 집단보다 유의하게 높았다. 반면, 표상의 구조화된 정도와 인지부하는 메타인지 프롬프트 제공 방식에 따라 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 마지막으로, ‘높은 지원’ 집단과 ‘적절한 지원’ 집단이 ‘무지원’ 집단보다 학습자가 본인의 현재 지식 상태와 문제해결에 필요한 지식 간 격차를 크게 인식하는 것으로 나타났다. 이는 생산적 실패 경험에서 학습자 스스로 문제해결 과정을 성찰하고 이해 정도를 점검할 수 있는 기회를 제공하기 위해서는, 생산적 실패 환경의 특징을 고려한 적절한 지원의 메타인지 프롬프트 제공이 중요함을 시사한다.

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